2º DIPLOMADO
EDUCACIÓN INTEGRATIVA:
El Nuevo Paradigma
DIRIGIDO A: Educadores, psicopedagogos, psicólogos, asistentes sociales, estudiantes de estas carreras, padres de familia y futuros padres en busca de nuevas formas de contemplar la educación y crianza; todas aquellas personas que requieran acompañar a niños y adolescentes desde un lugar menos conductual y más desde el corazón.
PRESENTACIÓN:
La Educación Integrativa nos abre la posibilidad de una educación donde el SER humano sea acompañad@ en toda su totalidad, para que pueda integrar todo aquello que necesita para su propia evolución física, mental, emocional y espiritual.
Los niños y adolescentes necesitan una educación y acompañamiento que les ayude en cada momento a comprender y completar su evolución en toda su totalidad con confianza y seguridad; confiando el acompañante en la posibilidad de que el hombre puede construirse a sí mismo con autonomía y respetando el proceso del desarrollo humano.
Mediante la vivencia, el sentir y el autoconocimiento el ser humano desarrolla la capacidad de fusionar su esencia con el todo, desarrollando un ser humano en plena conexión con la unidad.
Defendemos la posibilidad de una educación que integre el SENTIR, HACER Y PENSAR; ya que nuestro cuerpo tiene una inteligencia mucho más sabia que el propio cerebro, puesto que nuestro cerebro ha sido contaminado por la sociedad y los condicionamientos educativos que nacen desde el hogar, evitando así la posibilidad transformadora del ser humano como fuente de evolución; la creatividad y la natural disponibilidad para aprender de los niños y adolescentes, debe ser respetada en un estado de libertad emocional y sensorial, para poder experimentar, frustrar y autorregular.
PROGRAMACIÓN: 8 Encuentros
9:30 am a 6:30 pm Almuerzo (1:30 pm a 3:00 pm)
1° Módulo
La Educación Somática explora las diversas relaciones entre cuerpo, mente, movimiento y contacto a través del conocimiento vivencial de todos los sistemas corporales y los procesos del desarrollo humano. Parte de la premisa de que el ser humano tiene un potencial de movimiento eficiente y armonioso que se expresa cuando una acción se hace fácil y sin esfuerzo, esta disponibilidad no se debe a ningún atributo físico ni a la posesión de ciertas habilidades, sino a un conocimiento consciente de uno mismo.
Utilizamos el contacto, el movimiento, el sonido, la expresión verbal y la conciencia, para acceder a nuestro conocimiento corporal.
Contenidos:
- Sentidos y Percepción
- Patrones de desarrollo evolutivo
- Anatomía Vivencial: Sistema Óseo.
- Análisis del Movimiento Laban: Cuerpo, Espacio y Flujo.
2° Módulo ¿DESDE DÓNDE EDUCAMOS? Entre la necesidad del Acompañante y del Acompañado
Es en nuestra infancia cuando aprendemos a vivir condicionados, gradualmente perdemos contacto con nuestro más puro y genuino ser, fuente de amor inteligencia intuitiva y emocional. La pérdida de contacto con nuestro Ser nos deja una sensación de vacío y desorientación respecto de nosotros mismos y del mundo que nos rodea. Como respuesta a este sentimiento, desarrollamos una personalidad condicionada y automatizada que piensa, siente, percibe y se relaciona con parámetros distintos a lo que somos en esencia. Sin embargo, y a lo largo de nuestra vida, sentimos el impulso de intentar corregir el camino y regresar a ese Ser genuino. El programa ofrece a los participantes herramientas y vivencias para una conciencia clara de sí mismo y de los demás que repercute directamente en su tarea y en la calidad educativa que recibirán los estudiantes.
3° Módulo EDUCACIÓN Y GESTALT
SENTIR Y APRENDER: EL CONTACTO EN LA EDUCACIÓN.
Durante el taller conoceremos los principios del enfoque gestáltico, su aporte a la educación actual y sus diversas aplicaciones. Además, revisaremos técnicas y recursos para el acompañamiento emocional de los niños, niñas y adolescentes y su aprendizaje en el proceso de aprendizaje.
Objetivos:
- Incorporar la filosofía gestáltica en la educación.
- Conocer los aportes de la terapia gestalt en la educación emocional.
- Aprender recursos de la terapia gestalt para el acompañamiento en proceso de aprendizaje.
4° Módulo PEDAGOGÍA LIBRE:
Introducción a la Pedagogía Libre: El paso de enseñar a acompañar.
La Pedagogía Libre es una corriente educativa que se sustenta en la idea de que cada niño y niña tiene la total capacidad para guiar su aprendizaje, en un ambiente seguro y preparado que recoja los intereses y características evolutivas más importantes de estos primeros años. En este curso introductorio se pretende compartir las bases de este nuevo enfoque pedagógico, rescatando la necesidad del movimiento y el juego espontáneo como vivencias que le permiten al niño y a la niña expresarse, vincularse con los otros, conocerse a sí mismo y a su entorno.
Contenidos:
1° Dependencia/Autonomía
2° La presencia en el acompañante
3° Actitudes básicas en la Pedagogía Libre.
5° Módulo EDUCACIÓN Y MINDFULNESS:
Docentes presentes, conscientes y en conexión
Se trata de un Taller teórico y vivencial en el que nos acercaremos al concepto de Mindfulness, sus orígenes y sus principios. Igualmente, revisaremos los beneficios que trae su inclusión en la escuela tanto para los y las docentes como para los y las estudiantes, desde la revisión de la literatura al respecto. Haremos algunas prácticas básicas formales e informales y veremos algunas propuestas prácticas para introducir el Mindfulness con los niños y las niñas.
6° Módulo NEUROCIENCIAS Y NEUROEDUCACIÓN:
El taller tiene como objetivo brindar información sobre las Neurociencias aplicadas a la Educación. Partiendo de un componente orgánico para dar paso a un componente experiencial, explicativo, que permita a los participantes comprender, y contener a los niños y adolescentes con los cuales trabajan. El componente de la Neuroemoción como un pilar importante en el bagaje de los docentes en su vida diaria.
7° Módulo EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LAS ETAPAS EVOLUTIVAS.
LAS NECESIDADES AFECTIVAS Y EL DESARROLLO EVOLUTIVO.
Durante el taller conoceremos las etapas evolutivas y el desarrollo emocional, lo esperado en el mundo emocional de los niños, niñas y adolescentes. Conoceremos las necesidades emocionales y los recursos internos y externos de los niños en cada etapa evolutiva. Exploraremos, desde la vivencia, pautas de acompañamiento emocional según cada etapa evolutiva.
Objetivos:
- Conocer las etapas evolutivas y el desarrollo emocional.
- Conocer las necesidades afectivas según el desarrollo evolutivo.
- Brindar pautas de acompañamiento emocional según el desarrollo evolutivo del niño, niña y adolescente.
8° DIÁLOGO SOCRÁTICO – MAYÉUTICA:
Nuestra intención en este Taller Teórico-Vivencial es poder tomar lo mejor de la Actitud y Método Mayéutica de Sócrates y volverlo a unir con una tradición Experiencial mediante la Fenomenología, unir el pensamiento con la emoción y el pensar con la vida.
Sócrates (470-399 a. C.) fue uno de los más grandes filósofos de todos los tiempos, fue condenado a muerte injustamente acusado por sus enemigos (los sofistas) de corromper a la juventud. Hoy en día es considerado uno de los mayores educadores y pensadores de todos los tiempos. Su método la “Mayéutica” o “Diálogo Socrático” era visto por él como un método que ayuda a las personas a “Dar a Luz” el conocimiento y la verdad a través del uso de preguntas poderosas. La actitud de Sócrates basada en una profunda humildad ante el conocimiento, el sentido del humor, promover el conocimiento de sí mismo, la escucha atenta y el preguntar antes de dar respuestas son elementos fundamentales de toda relación educativa y psicoterapéutica contemporánea, que busque una transformación profunda de la consciencia humana.